Saadet Partisi Genel Lideri Temel Karamollaoğlu, partisinin hazırladığı 21 unsurluk ‘Eğitim Raporu’nu kamuoyu ile paylaştı.

Manifesto niteliğindeki eğitim raporunu açıklayan Karamollaoğlu, AK Parti periyodunda eğitimin kalitesinin düştüğünü vurgulayarak iktidarı eleştirdi.

Karamollaoğlu’nun açıklamaları kısaca şöyle:

Bir ülkenin en büyük serveti ne doğalgazı, ne petrolü, ne uçağı, ne de gemisidir. Bir ülkenin en büyük serveti gençliğidir, genç nüfusudur. Gençlik bir cevherse, o cevherin işleneceği süreç de eğitim sistemidir. 

“NEREDEYSE 77 KEZ SİSTEM DEĞİŞTİ”

18 yıldır ülkeyi birebir iktidar, tıpkı anlayış yönetiyor. Lakin 18 yılda eğitimde 7 defa bakan, neredeyse 77 kez de sistem değişti. Değişen bakanların hepsi de, bir evvelki sistemi eleştirip, yeni bir sistem getireceğini söyleyerek misyona başladı. Sonuç? Hepsi hüsran. Hepsi hayal kırıklığıyla sonuçlandı.

“YAPANLAR DA KENDİLERİ ŞİKAYET EDENLER DE…”

Islahat diye getirdikleri her sistem bir evvelkini mumla arattı. Gariplik şurada ki; yapanlar da kendileri şikayet edenler de…Çocuklar at yarışı üzere bir imtihandan öbürüne koşturuluyor. Imtihanlara hazırlanmaktan bir türlü hayata hazırlanamıyorlar. 

Saadet Partisi olarak ulusal eğitimi, memleketimizin en başta gelen sıkıntısı olarak görüyoruz ve bu hususta atılması gereken adımların, ülkemizin bekası gözetilerek, siyaset üstü bir anlayışla ele alınması gerektiğine inanıyoruz. 

“SİSTEM ESKİYE GÖRE DAHA KÖTÜ”

Saadet Partisi olarak 1 Ağustos – 17 Eylül 2020 tarihleri ortasında Türkiye’deki 81 vilayette ikamet eden 1.333 öğrenci, 1.197 öğretmen, 1.333 veli olmak üzere toplam 3863 şahısla bir saha çalışması gerçekleştirdik. Vatandaşlarımızın yaklaşık 4’te 3’ü eğitim siteminin eskiye göre berbata gittiğini tabir etmektedir.

Bu noktada Saadet Partisi olarak Ulusal Eğitim alanındaki temel tespit, teşhis ve tekliflerimizi içeren 21 unsurluk Eğitim Manifestomuzu milletimize arz etmek ve yetkililere iletmek istiyoruz.”

Karamollaoğlu, Saadet Partisi’nin eğitim sistemi ile ilgili tekliflerini ise şöyle sıraladı:

“1. Eğitimde nicelikten çok niteliğe ehemmiyet verilmelidir.

2. Evlatlarımızı imtihana değil hayata ve geleceğe hazırlayacak kalitede bir müfredat ve eğitim metodu oluşturulmalıdır.

3. Eğitimde fırsat eşitsizlikleri ortadan kaldırılmalı yahut en az düzeye indirilmelidir.

4. Kaliteli eğitim, maddi imkanları yetenlerin imtiyazından çıkarılmalı ve toplumun geneline yayılmalıdır.

5. Okulların teknik, teknolojik, fiziki imkânları ve sınıf mevcutları nitelikli öğretime uygun hale getirilmelidir.

“3600 EK GÖSTERGE İVEDEKLİKLE GÜNDEME ALINMALI”

6. Eğitimin her kademesinde, bilhassa de idare kademelerinde, yapılan atamalarda liyakat temel alınmalıdır.

7. Bir ülkenin eğitiminin kalitesi öğretmenlerinin nitelikleri ile hakikat orantılıdır. Ülkemizin gereksinim duyduğu nitelikli öğretmen yetiştirme konusunda önemli adımlar atılmalıdır.

8. Öğretmenlerin meslek onuruna yakışır kurallarda çalışabilmesi ve misyonlarını şevkle ifa etmeleri için öğretmen maaşları ve özlük hakları ivedilikle tekrar düzenlenmelidir.

9. Öğretmenlik Meslek Kanunu’nun çıkarılması ve kelam verilen 3600 Ek Gösterge mevzuları acilen gündeme alınmalı ve çözülmelidir.

10. Devlet okullarının kaybettiği prestij, isabetli ıslahatlarla yine kazandırılmalı ve okullarda verilen destekleme/ yetiştirme kurslarının niteliği artırılmalıdır.

“EĞİTİME INANÇ YINE TESİS EDİLMELİ”

11. İmam Hatip Liselerinin planlaması muhtaçlıklar dikkate alınarak yapılmalı. Yalnızca seçilmiş olanlarda değil, tüm İmam Hatip Liselerinde eğitimin kalitesi ve niteliği yükseltilmelidir.

12. Meslek liseleri ilgili dalların gereksinimleri dikkate alınarak planlanmalı ve meslek liselerindeki eğitimin niteliği hem mesleksel hem de akademik manada artırılmalıdır.

13. Pandemi ve benzeri acil durumlara karşı eğitim sisteminin alt yapısı güçlendirilerek, uzaktan eğitim ve öteki eğitim modelleri üzerinde tesirli, verimli ve inanç veren planlamalar hemen yapılmalı ve uygulamaya konulmalıdır.

14. Eğitim Sistemi’ne veliler, öğrenciler ve öğretmenler tarafından duyulan inanç çok alt düzeylerdedir. Itimat vermeyen bir sistemin ayakta kalması da yararlı olması da mümkün değildir; bu yüzden eğitim sistemine inanç tesis edecek adımlar hızla atılmalıdır.

“EĞİTİM SİSTEMİ IMTIHAN CENDERESİNDEN KURTULMALI”

15. Eğitim sisteminin tüm yapı taşlarının, siyasi popülizmden uzak, gerçekçi ve uygulanabilir bir sistemin inşası ehemmiyet arz etmektedir.

16. Öğretmenler ortasında fiyatlı, takımlı ve kontratlı üzere tüm ayrımlar ortadan kaldırılmalı. Tüm öğretmenler takımlı olarak istihdam edilmelidir.

17. Öğretmen performansı objektif kriterlerle, daima ölçülmelidir.

18. Eğitim sistemi imtihan geriliminin cenderesinden kurtarılmalıdır.

“PANSUMAN DEĞİL YIĞIT ISLAHATLAR ATILMALI”

19. Öğrencilerin, test sorularının değil bilgi ve hakikatin peşinden koşmasını sağlayacak bir imtihan sistemi getirilmelidir.

20. Eğitimdeki emel; öğrencilerimizi milletlerarası alanda akranlarıyla rekabet edebilecek birikim ve donanıma ulaştırmak. Mesleksel ve akademik olarak hayata hazır hale getirmek, ahlaki ve insani kıymetlerle donanmış bir birey olarak yetiştirebilmek olmalıdır.

21. Eğitim sistemimizin sıkıntıları yüzeysel değil; esaslı ve kroniktir. Hasebiyle alınacak önlemler de günü kurtarmaya yönelik pansuman önlemler değil tüm paydaşların iştirakiyle esaslı, kalıcı ve bahadır ıslahatlar olmalıdır.”

“HER TÜRLÜ TAKVIYEYE HAZIRIZ”

21 maddeyi açıklayan Karamollaoğlu, kelamlarını şöyle tamamladı: “Biz Saadet Partisi olarak çocuklarımızın ve gençlerimizin geleceği, ülkemizin aydınlık yarınları için bu tarafta gösterilecek her türlü uğraşa, her türlü takviyesi vermeye hazır olduğumuzu beyan ediyoruz.”

Karar